AULAS DE LIBRAS
Baseado nisto, compreendo que não se pode realizar a inclusão educacional, sem que se considerem as necessidades específicas dos sujeitos sociais que possuem deficiências ou dificuldades de aprendizagem com implicações diretas no processo de desenvolvimento lingüístico. Neste sentido, destaco a realidade dos indivíduos que possuem limitações auditivas, identificados como surdos, que revelam especificidades lingüísticas, ainda negligenciadas pela sociedade.
Contudo, percebi o quanto é difícil aprendermos apenas com algumas aulas teóricas e práticas sem praticarmos continuamente e sem fazermos estudos aprofundados como se fosse o estudo de uma língua estrangeira.

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