Alguns dos projetos da minha escola

TRABALHAR COM PROJETO: TUDO DE BOM!!!!!

PESQUISAR - INVESTIGAR

      

PESQUISAR - INVESTIGAR

      Uma das abordagens mais importantes neste semestre foi o da pesquisa, o projeto de aprendizagem, pois entendi como realmente é feita uma pesquisa a questão da investigação a partir das nossas certezas e dúvidas, fazendo o mapa conceitual e fazendo um plano de ação, porque na escola aprendemos simplesmente a fazer uma pesquisa para descobrirmos o como e o porque simplesmente, sem fazer uma observação ou questionamento a respeito do assunto sugerido. Esta abordagem faz com que investiguemos de verdade e não simplesmente copiemos a investigação do outro.

PORQUE?

 

 A partir desta imagem no quadro perguntei para os alunos:

  O que é isso?

O que vocês vem?

Como são?

O que vocês poderiam perguntar ou querer saber sobre essa imagem?

Eles perguntaram:

Porque são assim?

Porque voam?

Porque são coloridas?

porque são tão lindas?

Porque estão saindo do caderno?

Acredito que tudo está no "porque". Observar e perguntar para depois investigar.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

           

  Representação do Mundo pelos Estudos Sociais 

          Aprendi que existem diferente formas de vivenciar a história e a geografia com atividades que busquem o entendimento e a compreensão de tudo aquilo que nos rodeiam. Que podemos estudar os pontos cardeais, verificando onde moramos, onde está localizada a nossa casa, o nosso bairro, nossa escola, cidade, etc. fazendo passeios e maquetes.Que podemos estudar a história do lugar onde vivemos fazendo visitas a museus e vendo vídeos para assim compreender porque nossa cidade, nosso bairro ou nosso estado é assim e consequentemente mudá-lo de alguma forma para poder melhorar o que  e como somos.

Representação do mundo pela matemática

    

 Representação do mundo pela matemática

       Explorar e selecionar objetos digitais de aprendizagem adaptando a faixa etária dos nossos alunos foi muito legal, pois entendi que assim consigo desenvolver os conteúdos que devem ser trabalhados de forma mais adequada, ou seja, fazendo com que eles entendam, raciocinem e compreendam a lógica e o desenvolvimento das atividades proporcionadas pela matemática, sem que, como nós, ache complicado ou entendível.

     Tenho alunos do quinto ano que possuem muitas dificuldades para entender  a multiplicação, assim como a divisão e adaptando uma atividade que vi na internet consegui fazer com que o raciocínio da mesma seja mais compreendido. Comecei a trabalhar mais com material concreto e isso facilitou a sua compreensão da multiplicação  e da divisão.

Representação do mundo pela ciências

  

Representação do mundo pela ciências

Na representação do mundo pela ciência refletimos como as concepções de natureza e sociedade que construímos ao longo do tempo e das nossas vidas se tornam bases fundamentais nas nossas ações. Assim percebo que ao  ensinarmos para as crianças de forma prática e mostrando a realidade do nosso ambiente conseguimos incutir, por exemplo, a importância de preservarmos o ambiente em que vivemos, cuidando dele, não desperdiçando e reciclando, ou seja, ensinarmos sobre a preservação ambiental.

      Na minha turma de quinto ano do fundamental coloquei em prática através de vídeos e passeios em torna do nosso espaço escolar par refletir como é nosso espaço, se é adequado, e como podemos melhorá-lo. Começando por colocar em prática, primeiro em sala de aula, cuidando do desperdiço de material, apagando as luzes sempre que saímos da sala e reciclando papel, latinhas e outros. 

REFLEXÕES A PARTIR DO TEXTO DE RUBEM ALVES

REFLEXÕES A PARTIR DO TEXTO DE RUBEM ALVES

Tarefa

     É por intermédio da brincadeira que nós professores devemos despertar em nossos alunos o interesse. 

     Esse  deve ser o objetivo do professor, que vai muito além de pura e simplesmente ensinar, e despertar em nosso aluno o interesse pelo saber, pela aprendizagem. Com prazer e com amor levar o aluno a dar asas a sua imaginação, percorrer caminhos nunca percorridos, tornar-se crítico, livre para expor suas ideias e pensamentos.            Brincando, tirando sorriso dos rostos de nossos alunos. Assim o aprendizado se torna muito mais fácil.

    Devemos dar aulas que deem asas as crianças e não engaiolá-los com aulas teóricas e massante em que eles não aprendem e nem desenvolvem seu senso crítico.

                              

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais.

               Ao estudarmos a representação do mundo pelos estudos sociais percebi a importância de planejarmos conteúdos específicos relacionados aos conhecimentos sociais, históricos e culturais do seu entorno social.

Com o objetivo de visar a transformação através da atuação consciente, crítica e democrática dos nossos alunos.

  A melhor aprendizagem ocorrerá a partir de desafios e da problematização, gerando conflitos entre as hipóteses iniciais e as adquiridas, através da construção de cada aluno pra que tenha condições de intervir na realidade social.

PORTIFÓLIO

Qual o significado atual do portfólio?

Registrar as aprendizagens de nossas práticas em sala de aula, proporcionando uma síntese reflexiva.  É uma ferramenta de aprendizagem, um ambiente de reflexão. 

Não adianta!  Por mais problemas que tenhamos devemos sempre parar, refletir e analisar o que estamos aprendendo e como podemos colocar em prática junto aos nossos alunos.

TEMPO E ESPAÇO

Atividades para desenvolver noções de tempo e de espaço

    Construir uma cidade ou seu bairro na sala de aula, utilizando sucata e outros materiais gráficos, pode ser uma ótima opção para trabalhar os conceitos relativos à noção espacial. Quanto maiores forem as estruturas montadas, melhores para serem utilizadas com os alunos, que devem ajudar na montagem. Como complemento, os alunos poderão trazer bonecos e carrinhos, para movimentá-los na cidade, seguindo as orientações do professor e/ou colegas, que darão indicações do tipo “vire à direita”, “siga em frente”, “pegue a rua de cima” etc. Em outro momento, os alunos podem se direcionar por conta própria, mas terão que verbalizar, da mesma forma, o que estão fazendo.

Outra atividade interessante é eles fazerem maquetes, diferenciando (após visitas e explicações com imagens) a zona urbana da zona rural. 

Essa atividade e qualquer outra que seja interessante para os alunos e faça com que ele pense, raciocine, aprenda e interaja com seus colegas deve ser valorizada sempre.

Sempre que o nós professores dispomos de um tempinho para prepararmos aulas mais criativas com desenvolvimento prática a crianças aprende mais facilmente. 

ciências da natureza

Como as ciências da natureza podem auxiliar na construção de ideias cada vez mais complexas de mundo?

       Podemos trabalhar os conteúdos de acordo com os interesses das crianças, com atividades práticas de observação e experiências que façam parte do seu cotidiano auxiliando na construção de ideias cada vez mais complexas de mundo, devemos provocar  o aluno, vinculando o que se está ensinando ao seu cotidiano, levando-o a dar significado ao que está aprendendo, esperando sempre pelo inesperado.

        Assim, ao fazer uso do método científico indutivo, extraímos informações/conhecimento, através de um experimento.

        As vezes um simples debate numa roda pode auxiliar a criança na construção do seu conhecimento, acredito que o que vale realmente é estimular sua mente.

JOGOS NA MATEMÁTICA

JOGOS NA MATEMÁTICA

   A adoção de jogos e material concreto para o ensino é um facilitador tanto para o professor como para o aluno na aquisição do conhecimento e da aprendizagem.  A sua utilização pode tornar mais significativa e prazerosa as aulas é um meio de diversão que acaba propiciando o estímulo do raciocínio, desenvolvimento das habilidades e da capacidade de compreensão dos conteúdos matemáticos.
   Na utilização de materiais concretos em sala de aula, o aluno se concentra para observar, relacionar, comparar hipóteses e argumentações.

Projeto Meio Ambiente

CICLONE DO SABER

VII Ciclone do Saber 2016

O Ciclone do Saber pra quem não sabe é um projeto pedagógico desenvolvido a seis anos que contempla as quatro áreas do conhecimento: matemática, ciências da natureza, linguagens e ciências humanas, envolvendo toda a escola, especialmente o Ensino Médio.

O VII Ciclone do Saber refere-se a exposição de trabalhos, pesquisas e experimentos desenvolvidos no decorrer do ano letivo ou criado pelos alunos envolvendo as disciplinas presentes na grade curricular da escola.

     Aprender e ensinar de forma criativa e prática!

  

PIQUETE TCHÊ BARÃO NA SEMANA FARROUPILHA

22 DE SETEMBRO DE 2016 

   O I.E.E. Barão de Tramandaí comemorou a Semana Farroupilha de 14 a 16 de setembro com várias atividades: músicas gauchescas durante os recreios, apresentação de chula, participação do CTG Querência do Imbé, apresentação da 3ª Prenda Mirim do RS, Isabella da Silva Nunes, do 6º ano, contação de lendas gaúchas, além do carreteiro e entrevero como merenda especial. Pela primeira vez, a Escola construiu um piquete denominado Tchê Barão, que foi ornamentado pelos professores e pelo Grêmio Estudantil e organizou atividades lúdicas comemorativas à Semana Farroupilha.

       O Tradicionalismo como manifestação regional do povo gaúcho é incutido no Rio Grande do Sul como força de norma do Estado, sendo os cidadãos educados, desde a escola primária, a honrar com orgulho a história dos antepassados.
Assim, é cultura do povo gaúcho ser apaixonado pelo seu Estado, pois vive a história de seus antepassados cultivando os costumes dos povos antigos até os dias atuais, utilizando os símbolos da cultura gaúcha como hábitos familiares que passam de geração para geração.

ECO BARÃO FOI SUCESSO ABSOLUTO! Expressões do corpo e da alma.

 ECO BARÃO FOI  SUCESSO ABSOLUTO!

5 DE SETEMBRO DE 2016

  A 2ª edição do ECO BARÃO aconteceu nos dias 29 e 30 de agosto, manhã e tarde, no Auditório da Prefeitura Municipal de Tramandaí. O Projeto é planejado, organizado e avaliado pelos professores da Área de Linguagens, envolvendo todas as turmas do Ensino Médio Politécnico e do Curso Normal. Esta edição teve novidades, além das apresentações de músicas e danças, os alunos apresentaram esquetes (pequenos diálogos teatrais) e declamação de poemas. Os alunos estão de parabéns pelo empenho, criatividade e participação. A Escola e Direção agradecem pela dedicação da professora Márcia Costa na divulgação e coordenação do projeto, do professor Serginho Moacir pela informatização das inscrições e listagens, dos professores de Linguagens pela avaliação dos grupos e aos demais professores e, em especial, pela colaboração dos nossos ex-alunos.

     Música, teatro, poesia, esquetes e tudo que represente a expressão do ser humano e desenvolva o aluno em todas sua potencialidades contribuindo para a formação integral do aluno, valorizando sua cultura, difundindo o senso estético, promovendo a sociabilidade e a expressividade e introduzindo o sentido de parceria e cooperação.

     Este projeto foi realizado pelos professores das áreas das linguagens, já estamos na sétima edição e os alunos não se cansam de nos surpreender com tanta superação e criatividade.