AVALIAÇÃO
A
avaliação classificatória tem um caráter seletivo, ela coloca o erro como
propulsor de ação e o sujeito, são convidados a repetir muitas vezes o conteúdo
para recuperar. A evasão escolar é muitas vezes frutos desta avaliação, ela é
na verdade uma ação desmotivadora. Na avaliação mediadora, são assumidos
compromissos de uma educação com ações paralelas, onde o individuo é
acompanhado através de momentos planejados e desafiadores. Esta avaliação não é
seletiva, mas visa o benefício do educando, com a intenção de promover, onde o
professor é investigador, esclarecedor e organizador de experiências
significativas de aprendizagem.
A
escola promove a visão unilateral da avaliação, com sala de aula tradicional,
em filas e de costas um para o outro e com um grande número de alunos e na
frente de um professor, que é a figura central. As tarefas são rotineiras e
provas desvinculadas do processo de construção do conhecimento,
descaracterizando assim a avaliação. Após as avaliações o professor, no cumprimento
das exigências da escola, da no final do bimestre uma nota ao aluno. A partir
daí, continua sua tarefa de “dar a matéria”, apenas para classificar. As
recuperações geralmente são aparentes, pois não recuperam de verdade a
aprendizagem do aluno, posto que esta recuperação é dada da mesma forma em que
foi dada a aula, ou seja, não visão o interesse do aluno.
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