Boas-Vindas

         COLEGAS! ESPERO QUE TODAS NÓS POSSAMOS NOS APROPRIAR DOS SABERES QUE NOS SERÃO COLOCADOS ESTE ANO, TANTO NA NOSSA GRADUAÇÃO QUANTO COM OS COLEGAS E OS PRÓPRIOS ALUNOS, QUE CONSIGAMOS APRENDER, OUSAR E TRANSFORMAR TRILHANDO NOVOS CAMINHOS E ABRINDO OS HORIZONTES.

Infelizmente essa é a realidade do brasil! É a realidade da nossa educação, cada vez mais ultrapassada!

 

Esta frase de Paulo Freire define bem o que é ensinar...Não é só conseguir ler e sim compreender é ir além do que as palavras nos dizem é mostrar e perceber que nem tudo que se lê está escrito.

Qual a relação entre ensino e aprendizagem?

Não há ensino se não há aprendizagem. É necessário conhecer o fenômeno sobre o qual o ensino atua, que é a aprendizagem. O ensino existe para motivar a aprendizagem, orientá-la, dirigi-la; existe sempre para a eficiência da aprendizagem. O ensino seria então, fator de estimulação intelectual. 

     PORQUE ESTUDAR SOBRE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

     Realmente história não é minha área, sempre achei muito chata, porem tentei ver o que ela pode nos ajudar e percebi o porque de estuda los.

     Desde que o ensino e a aprendizagem passaram a ser planejados e formalizados, eles sofreram muitas transformações. Devemos olhar para a história da Educação pelo tripé de quem faz (o homem), o contexto e o produto (o que foi feito), sempre com a perspectiva de entender o presente.

     Compreender a trajetória da Educação é uma parte essencial da formação dos docentes para poder entender o presente e melhorar o futuro atraves de uma profunda consciência da realidade.

MEUS PENSAMENTOS...

    Quanto mais aprendo neste curso mais compreendo meus alunos e minhas práticas em sala de aula.

    Ao analisar a minha sala de aula e principalmente meus alunos sempre surgem inquietações, porém algumas já consigo compreende las ao me apropriar de conhecimentos oferecidos pelo curso.

    Quando nos apropriamos do conhecimento e nos beneficiamos das contribuições teóricas referentes às compreensões de aprendizagem, escolhemos as melhores formas de trabalhar, vencer as dificuldades e velas com clareza as novas possibilidades de construir um ensino com qualidade. Assim sendo, as probabilidades de reflexão e crítica sobre as práticas pedagógicas surgem com maior coerência.